Les sujets concernant la santé ainsi que les valeurs, perspectives, identités et croyances personnelles sont intrinsèquement liés. L'enseignement des questions de santé présente donc des possibilités et des défis uniques pour le personnel enseignant. Il est important de protéger et de promouvoir le respect de soi et le bien-être de tous les élèves. Pour ce faire, le personnel enseignant doit mettre en valeur la diversité et veiller à ce que la classe soit un lieu sécuritaire, inclusif et accueillant pour chaque personne.
Les élèves doivent se sentir en sécurité, à l'aise et acceptés en tout temps, sans discrimination fondée sur la taille et la forme du corps, les habiletés, l'orientation sexuelle, l'identité sexuelle, l'origine ethnoculturelle, la race et la religion. Ils doivent disposer de nombreuses occasions d'exprimer leurs opinions et idées sans honte ni gêne. Le personnel enseignant établira et maintiendra ainsi un milieu d'apprentissage respectueux.
De plus, les apprentissages des élèves seront communiqués aux parents pour appuyer leur collaboration aux pratiques d'enseignement efficaces. Une communication régulière permet aux parents de travailler en partenariat avec l'école en prolongeant les discussions et les apprentissages de l’élève dans un contexte familial.
De la théorie à la pratique - Envisager l'utilisation de moyens de communication variés pour transmettre les objectifs d'apprentissage et les plans de cours aux parents (p. ex. conversations formelles et informelles, séances d’information sur le curriculum, bulletins d’information ou annonces sur le site Web.)
Des renseignements supplémentaires concernant le rôle du personnel enseignant en ÉPS se trouvent aux pages 18 à 20 du Curriculum de l’Ontario de la 9e à la 12e année, Éducation physique et santé.
