Exemple de cartographie du curriculum – Vie active

L’exemple porte sur le contenu d’apprentissage A1.1 dans les cours de la 11e et de la 12e année.

Remarque : Les contenus d’apprentissage sélectionnés doivent souligner l'importance de différencier le contenu dans un cours de spécialisation, mais les mêmes éléments à considérer doivent être appliqué aux cours Vie active et santé à mesure que les élèves terminent les années 9 à 12.

11e année (PPL3O)

A1.1 participer à tous les aspects du programme d’activités physiques proposé (p. ex., être ponctuel, prêt à participer et assidu ; être réceptif aux suggestions d’activités ; donner le meilleur de soi-même; participer de façon soutenue ; faire preuve d’attention et d’autonomie ; inciter les autres à participer) en sélectionnant des activités variées dans des milieux divers (p. ex., activité individuelle ou de groupe au gymnase ou en plein air, activité de gymnastique rythmique en studio ou dans la nature, activité de conditionnement en forêt ou au centre communautaire, activité sportive au gymnase ou dans un parc avoisinant, activité de souplesse comme le tai chi ou le yoga au bord d’un lac). [HP, HI]

12e année (PPL4O)

A1.1 participer à tous les aspects du programme d’activités physiques proposé (p. ex., montrer de l’enthousiasme ; être ponctuel, prêt à participer et assidu ; être réceptif aux suggestions d’activités ; donner le meilleur de soi-même; participer de façon soutenue ; faire preuve d’attention et d’autonomie; inciter les autres à participer) en sélectionnant des activités variées dans des milieux divers (p. ex., activité individuelle ou de groupe au gymnase ou en plein air, activité de gymnastique rythmique en studio ou dans la nature, activité de conditionnement en forêt ou au centre communautaire, activité sportive au gymnase ou dans un parc avoisinant, activité de souplesse comme le tai chi et le yoga au bord d’un lac, activité récréative [jeu de quilles ; baignade ; randonnée pédestre, à vélo ou en canot]). [HP, HI]

Processus étape par étape

  1. À l'aide de la figure 2, commencez à explorer les contenus d’apprentissage du programme-cadre pour la 11e et la 12e année pour lesquelles des exemples d'activités sont fournis.
  2. Chaque activité est placée dans le tableau, sous le ou les cours approprié(s) où elle convient le mieux.
  3. Si une activité apparaît dans plus d'un cours, la tâche consiste à fournir le point central ou le contexte dans lequel cette activité aura lieu.
    • 11e année : Activités individuelles – Musculation :

      • Vie active et santé : poids et haltères – activités de conditionnement physique, élaboration d'un programme personnel.
      • PAF : poids et haltères – méthodes d'entraînement, activité particulière, programme basé sur l'endurance, la puissance et la force.
      • PAQ : musculation – entraînement d'endurance, exigences pour la nage en endurance des cours Médaille de bronze et Croix de bronze.
    • 12e année : Activités individuelles – Musculation :
      • Vie active et santé : poids et haltères – activités de conditionnement physique, élaboration d'un programme personnel, tabler sur les connaissances antérieures et explorer les options postsecondaires (p. ex., installations communautaires).
      • PAF : poids et haltères – méthodes d'entraînement, activité particulière, programme basé sur l'endurance, la puissance et la force, compléter les connaissances antérieures avec des conférenciers et des entraîneurs personnels de la communauté.
  4. Une fois cette étape terminée, le reste des exemples concernant le contenu d’apprentissage sont répartis entre les autres cours offerts.
  5. Le processus se poursuit de la même façon avec le prochain contenu d’apprentissage où les exemples fournis peuvent être placés dans le cours de spécialisation approprié.
  6. Continuez ce processus jusqu'à ce que tous les contenus d’apprentissage de chaque cours du domaine Vie active aient été examinés.
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